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环境教育

【文章上线】Changing stigma on wild animals: a qualitative assessment of urban pupils’ pre- and post-lesson drawings

Meng Wu, Tzu-Chi Yuan & Chi-Chang Liu (2020): Changing stigma on wild animals: a qualitative assessment of urban pupils’ pre- and post-lesson drawings, Environmental Education Research, DOI: 10.1080/13504622.2020.1752364

閱讀前,可以先準備紙跟筆,設想一個包含你自己和野生動物的場景,畫下來。然後,跟文中的結果比較看看。

我自己是覺得我們這篇,還是挺好玩的

①經常聽到說“污名化野生動物”,但是幾乎沒有對它的研究。

②用“負面態度”,過於中性,顯得很正當。而用“污名”,就不會掩蓋這些基於迷思誤解的負面態度中,偷偷隱藏起來的壓迫和不正義。

③繪圖可以作為一種嵌入式評估方法,很適合當成活動嵌在方案中,不那麼一板一眼突兀地,就生成一些成效評估資料。

④參考消除污名的理論(加深了解破除迷思,互相接觸傾聽經歷)設計消除污名的做法,還是比較有效的。

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總是想到最近看到不少污名化的事件,還有蝙蝠穿山甲獅子老虎貓……覺得還是蠻應景的

還是感覺,當對某個被人們認為是內部勻質單一的群體,產生負面態度、情緒、聯想時,可以看看這些想法看法的產生,是不是因為腦海里有某些未知,被填上了迷思和誤解,而不是流動的好奇和質疑(queering)。

CC BY-NC-ND 2.0

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