Lemonway學習筆記
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跨能致勝:【強調立竿見影的快速學習,反而對長期的學習效能有害?】

學校的測驗分數,不代表你未來成就高低
【強調立竿見影的快速學習,反而對長期的學習效能有害?】

最近看完跨能致勝,才發現我們從小到大聽習慣的「快速學習法」、「某某10小時速成班」等提倡立竿見影的學習方法,其實可能有很大的錯誤?

短時間或許有效,但對長期的學習效益不增反減。

快速學習法常常需要你短時間內練習、記憶大量的題目、知識,最後在結訓時再來個結果測驗;

通常從上完課、練習到測驗的時間不會太久,因此有努力學習的人一般來說能得高分。然而這樣的成績就能一次定生死的決定你未來的學習成果嗎?


【快速學習造成反效果的實例】

美國兩位經濟學者曾針對美國大學生進行調查:

在大一的微積分課程,大概會有兩類老師。一類是教學風格輕鬆,考試測驗題目出的不難、考前也會為同學複習的老師;

第二類老師則為了學生的深度學習,刻意拓展課程廣度,且為了使學生了解課程內容每周安排隨堂考,期中期末測驗通常難到學生平均不及格。

相當然而,第一類的老師通常獲得學生高度評價,學生也在該學期有很好的學習體驗;第二類通常就是被大家暗底裡公幹的老師,教學評量被打超低(大家一定都遇過這種哈哈)

然而令人訝異的結果來了:在學者的對大學生的追蹤發現,第一類的同學雖然當下有更好的學習體驗,但第二類同學在未來更深入的數學課程中,表現比第一類同學好非常多!


【交叉學習,更能融會貫通】


學者發現,這可能是第二類同學雖然當下覺得很難,但這樣的難符合人類天性,因為課程廣度增加,對人類大腦的學習本來就很難速成。

但當接觸更多的課程知識,長時間下來大腦還是可以在無形中處理這些難題,並深化到潛意識中。

在某種交叉歸納練習的測驗,會讓你在去美術館前一次同時看畢卡索、塞尚、雷諾瓦各種不同派別的畫作,在當下大部分人根本記不得是誰的;

然而有趣的是,隔一段時間後他們到美術館,卻能輕易分辨各自的風格,甚至是測驗沒出現過的畫作。

因為當不同例子混合併練時,學生才能學會「抽象概括,融會貫通」。


【學校的測驗分數,不代表你未來成就高低】

所以說實在的,學校要你在四個月的學期中,考三次的期中期末考,又期待你能得高分,在上述提到的例子來看,其實可能方法是大錯特錯。

因為在這麼短時間內,要所有人融會貫通所學,實在太難了。為得高分的同學,可能其實是去練習「考試技巧」應付考試,而不是實際了解老師教的東西;

而扎扎實實學了老師上課所教的同學,可能反而在考試中感到挫折;要在這麼短時間內消化全部的東西幾乎不可能。但這對這些成績當下不好的同學,未來可能更有利。

所以當下次有什麼人再提到快速學習法,可能參考參考就好。最重要的還是你能一步一腳印的打好基礎,並交叉練習以融會貫通所有知識,才是對長期最有效的學習,記憶維持最久。

「想贏在起跑點,小心欲速則不達。」




CC BY-NC-ND 2.0

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