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用學生成績來評定老師的優劣會發生什麽事?老師作弊 |《蘋果橘子經濟學》(1章)|眾讀PopRead

「誘因」,就是提高某人做某事的動機。這可以促發好的影響,也會促發壞的影響。如果捐血有錢收的話,可能會吸引更多人捐血,但也會誘發作弊,例如冒認別人,捐多次血;有錢的人不會為了多賺幾個錢而去捐錢。相比之下,以道德使命為感召,呼籲民眾捐血,其效果比用錢更能吸引更多人捐血。

同理,用學生的成績來決定老師的優劣會誘發老師作弊。先設定規則:以基本或標準化的測驗成績來衡量學校的好壞。不達標的學校會被列入觀察名單,甚至關門大吉,教職員會被遣散或分派其他職務。學生表現不佳,老師會受到責難,影響升遷與加薪。整間學校表現不佳,政府會減少甚至中斷資助,老師有機會飯碗不保。相反,學生成績不俗,老師會受到稱讚,升遷機會提高,甚至獲發獎金。如果有老師面臨飯碗不保的情況,會發生什麽事?

大家應該想到了,這措施雖然激發了學校與老師的「生存意志」,但同時也增加了老師作弊誘因,如果學生成績不好,老師前途堪憂。學生無法在一定時間內提升表現,老師作弊就會出現。比如給學生「溫馨考試提示」,如果老師負責改卷,更會出現「更改考卷答案」。

如何找出作被老師修改過的考卷?作者找出考卷中「異常」之處,例如有一批學生連續答對較難的六題,學生的平均成績上年低,今年高。很難說服人這些考卷沒有異樣。為了證實這批老師有沒有作弊,當局決定再考一次試,不準老師與學生及考卷接觸,結果顯示原本有「異常」的考生成績,比起沒有作弊嫌疑的對照組大幅下降。相關老師有的被開除,有的被嚴重警告。

看到不禁嘆息,如果不設立標準測驗,老師沒有進步的動力。有見過只是為了賺錢而當老師的人,學生的成績他們不太放在心上,只求有薪水,有假期,有退休金,完全是是個自私自利的老師。但如果設立標準測驗,並以此決定老師的工作前景,又會引發作弊誘因。

或許可以微調一下,以測驗成績不會影響老師的升遷與薪資水平,但表現好的老師會獲得無任何實際價值的「獎勵」,如勳章,獎章。表現不好的老師會不會有任何懲罰,但也不會收到任何「獎勵」。這方法要引發壞老師的「羞恥心」,長期沒有「獎勵」,老師的尊嚴放哪去?不過也有疑慮,就是會有老師為了純粹的「榮譽感」同時冒著被懲罰的風險而作弊嗎?



封面圖源:
https://www.norrag.org/building-bridges-link-global-national-learning-assessments-silvia-montoya/exam-paper-and-answer-sheet-for-test-score-sheet-with-pencil-education-concept-by-smolaw/


CC BY-NC-ND 2.0

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