風翔萬里
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住在海港山城,患有文化、歷史和藝術上癮的單身大齡女子,分享生活體驗與個人觀點

關於對校園霸凌的觀察和對我的影響

霸凌

前言

在馬特市上的友鄰們彼此留言時,感覺似乎不少人都有過在學校或職場遭受霸凌的經驗,這篇文章算是自剖個人經歷、收集週邊親友故事,還有我對於校園霸凌現象的觀察記述。我自己遇到及聽聞的都是校園霸凌為主,職場霸凌勉強算是遇到一回,最後會簡單補充。

我的校園霸凌經歷

升國中的時候,因中小學學區劃分不同,小學六年間所有同學舊識只有五、六位就讀同校,此外我們還是該校男女分班的最後一屆,因此我在自己班上沒有原來認識的朋友,同學幾乎都是來自另一間鄰區小學,少部份是從其他地區搬來就讀的,與同學間沒有任何過往經歷。由於國中管樂隊是男生社團,因此我成為女生合唱團團員,起初一年級同學相處都還維持正常來往,但我並未進入班上任一特別要好的小群體,算是個獨行俠吧!

班上有一群七人的意見領袖團體,帶頭的女孩L功課好也有領導能力,對同儕、同學、甚至師長,算是有強大意見影響力。二年級上學期某天起,七人幫開始對我酸言冷言,起初想說自己並沒有做什麼事犯到她們,並不以為意,但她們開始影響其他同學一起對我進行排擠,中學的女生班總是一個個友誼小圈圈構成的,很快的排擠行為就全面擴散了,僅剩下寥寥無幾的少數幾位中立派,但她們基於明哲保身、或害怕自己成為下一個被排擠對象而始終保持沉默。

班上還有另一個被關係霸凌的女孩,我有些忘了她是不是轉學生,只記得她說話一直都很小聲、很慢、話很少、學習排名也不好,反正如果撇開個人能力不論,若是老師指定進行2人分組的話,最後有很高機率我們會很自然的被湊在一塊的。基於合作機會的增加,我曾試圖想和她建立比較友好穩固的關係,希望可以在課堂分組或學校生活上可以彼此更有力的互助支援,但她的回應都很淡漠,最終還是只維持著淡如水的同學情誼。

然而我算幸運的是,身為合唱團員,早自習和午休時段我經常必須進行團體練習,不在自己班上活動,並且拜早期強烈升學主義掛帥,國三起重要考科如數學、理化課程會進行能力分班教學,七人幫不是在資優班就是加強班,我的功課中上,在分班完全沒與她們重疊,加上平時在原班上課時幾乎都要專心聽講,晚自習時段也都是各自靜默溫習功課或寫作業,除了每節短短下課10分鐘,其實不太有時間和別人交流說話,打照面發生衝突的機會大幅減少。

最誇張的一次排擠是畢業旅行,校方安排全學年到溪頭森林二天一夜旅行,當晚全班只有我一人被發配邊疆,分配到與班上同學住宿處有一段步行距離(大概10分鐘腳程),且須獨自和完全不認識的自學班同學住一晚,所幸初次見面的自學班同學很溫暖而開放的接納、關懷、照顧我,很快就玩在一起,只是她們瘋狂的玩法(未成年帶了一堆烈酒狂喝、狂笑、狂吐)著實有點嚇到我這個乖乖牌,但我知道她們只是愛玩,本性良好,後來回到學校也成為我的固定飯友。

基本上因為同班同學都只是在言語和關係對我有所排擠,並未真的對我有實質物理上的出手傷害(我在午休看過後段班的女孩在女廁打架拉扯,留下了一地頭髮),所以國二、國三兩年,基本上我都是儘量忍著不反擊,就這樣一直忍到畢業。

唯獨一次,三年級某天午休後,從福利社回班上途中,我在樓梯上巧遇七人幫其中兩人(不是意見帶領者),往下走的她們遠遠看我往上爬,在雙方距離逐漸接近時,她們忽然開始在我面前竊竊私語(雖然未必是說我壞話),我當時突然有一股無法言喻的惱火和憤怒衝頭,在彼此擦肩錯身而過的那一瞬間,有種亟欲把她們一把推下樓梯的強烈衝動,那是我第一次感受到對這段霸凌的憤恨心情。當然最後我沒做,那股子衝動只變成一段想像而己。

進高中後,不幸有一位國中同班同學恰巧又與我同班,她受國中時期的同儕影響,如果我稍微接近她一點或是分組名單剛好配在一起,她就會各種哀嚎、大呼小叫,嚇得其他人雖然不明究理,但又會很快再把我和她分開。不過因為我對高中生涯適應不良,在隔年春天四月就主動辦理休退學,自此整個中學時期的關係霸凌才完全結束。

他人的經驗談

  • 好友K在小學高年級時遭到同學關係霸凌,後來也成為獨行俠,並且完全不參與任何學生時期的同學會活動。(推測原因:單親家庭、和男同學關係良好)
  • 親戚家小妹在國中時期遇到同學集體霸凌,除了言語和關係霸凌,也遇到個人所有物被丟掉、毀損的情況,在國三時最嚴重,一度有拒學的狀況出現。(推測原因:體型豐滿)
  • 好友Y在專科時期遭到部份同學言語攻擊和排擠,時間不長和程度輕微,後來加入支持群體,在班級上未有受到強烈霸凌。(推測原因:被認為說話假掰)

生存之道

我自己後來思考過,霸凌對我沒有產生太多負面影響,大概是我自主不經意做到幾件事減低了它的負面傷害:

  1. 確保忍受底限
    我的忍受底限就是不能在身體上對我進行各種實質侵犯,我很幸運當時沒有受到這麼嚴重的騒擾,但當時我也備妥可以實質協助、保護我的人脈(後段班的同學)及求救辦法以備不時之需。
  2. 發展多元人際
    我因為參與社團緣故,在其他女生班都有好朋友,每天午休就是輪流到各班找不同的朋友一起共餐,不必一個人困在班上獨食,也不必感受令人窒息的惡意。我在沒有升學競爭的後段班(放牛班)及自學班(直升高中)都有交到志同道合的朋友,同時因為他們也理解到除了升學以外,中學生還有其他生活方式。
  3. 尋找情緒出口和安身立命之處
    合唱團和其他班級友人接納是接住我的最重要緣因,唱歌可以抒發情緒,和朋友共餐聊天可以轉換心情,除了在自己班上,我在其他場域都得以安身,獲得正面肯定與關係接納,不會覺得自己的存在意義被否定。
  4. 堅定相信自己,不怕與別人不同
    中學時因為數理成績不佳,曾由長輩介紹到鄰校中學老師的家教私墊班補習,私墊班有很多我舊時的小學同學,只有我一人是每次都穿著不同制服、混在其中一起上課的外校生,再加上畢旅時被發派到外班住宿的事,我已經很習慣作為群體中的異數,即使與周圍的人有巨大差異,但仍堅定相信自己。

人際後續影響

國中時期的記憶在我畢業後刻意遺忘的緣故,現在想得起來的事已經非常少,也完全斷絕中學的所有人際。我能記得的可能只有幾個老師名字、幾個印象深刻的事情或場景,其他已經完全消失在我的人生了。

經過這段歷程後,進到專科、大學後的求學歷程,乃至到職場上,我在人際關係會進行風險分散,經常保持和數個群體都有一定交情,但卻都不完全歸屬於任一群體,開始滲入並遊走在多個人際小圈圈,成為真正的。邊緣人,這習慣後來也曾一度使我得以不被捲入職場中的派系鬥爭,全身而退。

後來若遭遇正在經歷霸凌的人,我會傾聽體諒他們的苦惱,試圖協助支持他們早日脫離這個困境,找到自己得以安心棲身的所在,減少持續受霸凌之苦的人。我國中的經歷事隔多年後才說給家人聽,當然也是因為我已經可以說出口也不感到痛苦了,一方面也是不希望長輩為此感到痛苦,所以輕描淡寫的說帶過了。

多年後的追踪解讀

我自己的觀察是校園霸凌發生時期大部份發生在高中以前,一方面是青少年思考未臻成熟,獨立判斷、思辨能力未完全,並且十分注重同儕關係,經常群體中初期有人可能只是為了一時好玩起閧或賭氣逞口舌之快,而對他人進行言語、關係、行為上的霸凌現象,加上集體從眾心理,並且時常對自身犯錯毫不自知、沒有自覺。

被霸凌的原因千奇百種,可能是起因是單親家庭、親子年齡差、學習表現、身型外貌、言行舉止、身心障礙、家境貧富、族群血統、個人習慣、...等等,無一不成理由,無論是任何原因都可以成為霸凌者施暴的藉口,但任何原因都不足以成為合理化霸凌行為,因此受害者不必歸責自己。

我自己曾在某霸凌情事發生多年後,不經意在聊天過程詢問過幾個施暴者、受暴者對事件的記憶,施暴者往往不記得或沒有意識到自己曾經對他人施加霸凌,受暴者如未刻意淡忘過去,則對事件細節往往都能記憶深刻。

我後來也時常因此告誡他人,注意自己的言行,因為受害者將永遠不會遺忘,也經常勸說受害人要放下,因為施暴者經常不認為自己有犯錯,就更不要談有所謂的反省、道歉和遲來的正義

補充:職場霸凌個人經歷

我個人遭遇過一次短時間的準職場霸凌,簡單記述如下:

當年甫入職一間公司進行網站改版協作,當時網站改版工程距原先完工日已延宕許久,我的主要工作是負責與工程師進行技術溝通與網站內容上稿排版,當時的主管對於我完成的文稿內容、活動計劃、排版結果或其他產出,不知道為何都不問、不聽、不說,只一味的反對與責罵。

起初我以為是因為她不理解網站技術內涵,於是試著用簡單明白的方式說明解釋,但仍然沒有好的反饋;後來我改由先把要向主管報告的事說明一次給其他資深同事聽過,讓他們評斷內容是否可以被長官接受再報告,也沒有效。

當時曾數度非常痛苦的在公司樓梯間和廁所委屈爆哭,最後在網站完工與結束驗收後,直接將完成階段任務的我予以資遣,結束了約四個月的互相折磨。(推測原因:本人體型圓潤及不討主管喜歡)

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