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大潮裹挾下的研究生時代—保研

(二)學霸與學婊 當然,並不是所有課都是以老師為主導的,一半的課的確還是可以堂堂正正的公平競爭,很多时候,同一個專業的所有學生都是同一个老師帶著上课。這便是各路神仙鬥法的時候了,也是區分學霸和學婊的好時候。

(二)學霸與學婊

當然,並不是所有課都是以老師為主導的,一半的課的確還是可以堂堂正正的公平競爭,很多时候,同一個專業的所有學生都是同一个老師帶著上课。這便是各路神仙鬥法的時候了,也是區分學霸和學婊的好時候。往往考完試,課程群裡總是哀鴻遍野,沒有一個人會說自己考得好的,不論是真是假。但倘如我如果说考得不好,一定没有高於八十分的成分。

我自認不是考試那塊料,醫學相關專業,要求我们整日背誦,乃至將整本書每一章的名詞都背會,每一個概念都搞清楚方能拿到好成績。這在我看來這實在是滑稽的,因為作为一个完完全全心在科研上的人,背誦的那些東西真正到實驗室裡根本毫無意義,不能给我的科研增加哪怕任何一点点的色彩。毕竟已經二十一世紀了,世界上有那麼多搜索引擎,我们学的又明明属于理科,却要将所有概念如文科一般一字不漏默写下来。所以這種理念上的差距也就導致我的成績一直不好,甚至最後連競爭保送的門檻也沒有摸到。

當然了,我沒理由去怪別人,的確是自己做的不夠好罷了。須知學霸的往往是修煉於三昧真火之中的。你必須即使早上七點起床也上課從不睡覺,即使老師念PPT也要吞咽下一杯咖啡努力聽課;放學後日日在自習室學習到十一二點;必須週末加班加點的學習放棄大部分玩樂時間。俨然如“长夜将至的,我将从今开始守望,至死方休”。考前一個月更是尤為努力,甚至在考試前幾夜會在某二十四小時營業的麥當勞裡,看到有學生與流浪漢競爭座位的情況。精誠所加,金石為開,這種精神我看了每次都覺得感動莫名,然後懷揣著愧疚去打乒乓球,去和前女友出去吃喝玩樂——彼時我是一隻鴕鳥,不滿於現實,卻又逃避的將頭埋在沙子裡。

除開上述學霸外,也有一些我们称谓中的學婊,天才与否倒是另说,但過目不忘是肯定的,至少在记忆方面一定是有天赋。但此種人被众人称为“婊”是因为,他們考试每次都考的极好,但每次考試前都裝作一副 “我什麼都還沒有背”的樣子,並一定要廣為人知。往往拿著滿書的筆記似蒼蠅一般在你耳邊嗡嗡著“我沒背書,我沒背書!我要掛科,我要掛科!”且在期末那种大环境下似乎一遍比一遍刺耳。對這種話,没人敢说一句自己心里的想法,只有予以奉承,“大神啊,你要是都掛科,我們大家都掛科了。”聽聞此言,所謂大神就會欣然而去,絕口不提掛科之事。

“學婊”虽讓我不勝其煩,卻也有時候感到有趣,每每這種事情發生,總會有種樸素唯物主義的觀點浮現在我的腦海裡。我會想,人是不是真的只是上帝造出来的某種程序或者指令,在某种情况下反复再反复。如二叉树一般,某些学生发表“演说”的时候出來迎合,在某種情境下陷入一個無限的while循環。

大學之中,越是這種人,越受到大多數學生的追捧,往往下課課間的時候,就能看到一群人圍在學婊周圍問這問那,似乎是須沾染仙氣。問了之後乃恍然大悟,如受佛祖點化。這種大學生之間的生態,雖然是非常不成熟和誇張的,但我們之中的很多人甚至可以說大多數人,都沈浸於此種角色扮演中而樂此不疲。學習的好的人便如同坐擁財富,不論人品多麼的不堪甚至於偷東西,也總能得人簇擁。而學習普通的人往往各自有各自的圈子,我們與所謂的好學生,在各自的圈子裡與好學生互不打擾。學習成績,在輔導員的不斷重複下,在各種人的追捧下,便是對大學生身份的二次定義。你看到這個人的時候,就會先入為主的想到此人是個學霸還是普通人,學霸的頭銜,便是戴在手上的勞力士一般引入羨慕。

我沒有勞力士,我想逃脫,但最後變成了逃避,在環境裡就沒有離開環境的方法,只有被環境所包裹著,即使想要逃離也無時無刻不會接觸到。

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