三好咪
三好咪

我是咪咪,育有三貓和一子,人類的那位小名好好,他是我親子共讀的起點,從六個月大到現在。因為愛,我們讀;因為讀,我們愛。喜愛繪本,想留下我們親子共讀和生活共筆的記錄。

親子共讀《薩琪到底有沒有小雞雞?》

馬克思認為世界分為有小雞雞的人和沒有的小雞雞的人,而且有小雞雞的人比較強壯。而馬克思自己當然是有小雞雞的嘍!不過當女同學薩琪來了之後,馬克思的世界開始動搖⋯⋯這本歷久彌新的幽默小書非常適合和孩子共讀與討論性別議題喔!

對馬克思來說,自古以來,世界上就分成兩種人,一種是有小雞雞的,一種是沒有小雞雞的,而「有小雞雞的人」比「沒有小雞雞的人」還強壯,至於馬克思當然是屬於有小雞雞的囉!
馬克思對於自己是「有小雞雞的」的一員感到得意,不過女孩子就沒那麼幸運了⋯⋯總之,對馬克思來說,女孩子就是少了某樣東西!
不過,當新同學薩琪來了之後,一切開始有了變化。剛開始的時候,馬克思嘲笑薩琪「沒有小雞雞、只會玩洋娃娃和畫可愛小花」。可是有一天畫畫課的時候,老師把薩琪的畫展示給大家看,薩琪竟然畫了一隻超大的長毛象!「這個女生到底有什麼毛病啊!」馬克思心想。還不只這樣,接下來的幾天和幾週,馬克思注意到薩琪還會踢足球、騎男生的腳踏車和爬樹,就連打架也都是薩琪打贏。
「這個女生到底有什麼毛病啊!」在馬克思問自己好幾千遍之後,他突然有了一個想法:薩琪是個特別的女生,那他應該有其他女生沒有的東西—小雞雞!馬克思決定展開調查。他在學校監視薩琪的一舉一動,從門下面的縫偷看薩琪上廁所;他在薩琪家過夜時,迫不及待等著薩琪換睡衣⋯⋯可是他還是沒能掌握到「證據」,因為他什麼都沒看到。
有一次,馬克斯和薩琪在露營時巧遇,兩人興沖沖跑去游泳,到了海邊才發現沒帶泳衣,馬克思想機不可失,於是提議一起脫光光下去游泳,薩琪爽快答應後就開始脫衣服,等薩琪轉過身來那一刻,馬克思結結巴巴地說:「你…你…你…沒有小雞雞!」薩琪驚訝地看著自己的肚子下面一邊說:「嗯…沒有…可是我有小妞妞。」然後就跳下水去了。
從此以後,對馬克思來說,世界再也不一樣了。以前,世界分成有小雞雞的人跟沒有小雞雞的人;現在,世界分成有小雞雞的人跟有小妞妞的人。原來女生什麼也不缺!
(以上為故事簡介,引自繪本內文)

文/提利.勒南;圖/戴樂飛;翻譯/謝蕙心;米奇巴克出版。 就算是現在來看都覺得這書名好大膽!想想這書在20年前該有多震驚讀者(或他們的爸媽)!

本書用字簡單卻不失機智,生動有趣,應該說是超級好笑!但是你會被故事一步一步帶著去思考重要的性別議題,絕不會只有笑一笑而已。作者依著孩童的思考和行為模式來寫故事,把世界單純地一分為二,像是男生只會跟男生玩在一起、女生也只跟女生玩;還有愛比高下,像是我比你大、比你高、比你強壯。然後隨著故事推展,慢慢把這些想法拆解,讓孩子知道這個世界不是用「有/沒有 什麼東西」來分類的;比較不一定會每次都會贏,比輸了沒關係,能一起玩比較重要。

咪咪很欣賞書中的男主角馬克思,聰明的他本來自有一套對世界的解釋,但當「例外」發生,他仔細觀察、提出假設、找證據驗證、推翻假設,最後歸納出一套新的理解世界的邏輯。平心而論,保持研究精神和運用研究方法,對一個孩子來說並不容易,不過藉著讀繪本多接觸這樣的概念也很好。

書中插圖富有童趣,初看時覺得不夠細膩,但是越看越可愛,而且非常容易看懂,好好也很喜歡。每次看到人物臉上笑得咧開的大嘴,近似火柴人的外型(其實裡面真的有畫火柴人!),我都覺得好有親切感,因為很像好好的畫呀!

「媽馬,我有問題要問你。為什麼馬克思一直要去偷看薩琪呢?」
「因為他覺得薩琪是很特別的女生,薩琪會這麼厲害一定是有小雞雞!所以馬克思想找到⋯⋯?」
「證據!」
「答對了!」
「可是他為什麼不直接用問的就好?」
「這個啊,我覺得可能是他怕薩琪會騙他吧!」

看到馬克思去廁所偷看薩琪,好好直搖頭說不行。讀了幾遍之後,終於忍不住問我這個問題,小孩的思想果然還是比較單純,有時媽馬都在想到底要不要告訴他真話呢?

「好好,你覺得男生女生一不一樣?」
「不一樣。但是他們都可以做那些事情,雖然不一樣,但是可以做一樣的事情。」
「哇,你很棒耶!」
「馬克思一剛開始嘲笑薩琪『只會玩洋娃娃和畫可愛的小花』,你覺得怎麼樣?就是玩洋娃娃、畫小花不好嗎?」
「很好呀!又沒什麼關係,娃娃和小花都很可愛啊!喜歡玩什麼就玩什麼。」
「嗯,對啊,你說的沒錯。不管男生女生都能做任何自己喜歡的事,這些事沒有分誰好誰壞、沒有分厲害不厲害,就是只是不一樣而已,所以不能隨便笑別人。」

媽馬真沒想到好好回答得這麼「好」,應該是有記住我們平常教他的事情。原本家裡就有絨毛娃娃這類的玩具,他自己畫畫時也常畫花草樹木,基本上我們很少限制他怎麼玩,所以他大概也不太會有用性別分類玩具的概念。

「你們學校的男生隊和女生隊最近怎麼樣?」
「還是一樣啊,我們男生隊有5個人、女生隊只有3個人。女生隊會用玩具攻擊我們,我們就會把它們打打打、踢踢踢回去。」
「是喔,你們會玩在一起嗎?」
「不會啊,我們男生這麼強壯勇敢,女生超膽小的,都會尖叫『蟑螂好可怕!』」
「欸欸欸,你這樣不就跟馬克思的想法一樣嗎?還有,男生也會怕蟑螂,就像你爸;女生沒有膽小不勇敢,不然生小孩這麼痛,我怎麼敢生下你?」
「喔⋯⋯媽馬抱抱。」
「你之前還說『開車的都是男生、煮飯的都是女生』這都不對,像你阿嬤就會開車,還有我小時候有一陣子都是阿公煮晚餐給我們吃喔!上次我們去日本料理店,做菜的師傅明明全部都是男生啊!」
「好啦,媽馬,我以後會仔細注意開車的人和煮菜的人是男生還是女生的。」

好好這番回答跟上段討論的落差好大,媽馬覺得好震撼。難道他還這麼小,就已經知道要「即使心裡不這麼想,但還是要回答大人想聽的話」了嗎?雖然他把我說過的話記得清清楚楚,然而這話語卻從未在他心裡留下印記。關於性別議題,媽馬還得加把勁。


親子共讀小技巧:想透過閱讀改變孩子的想法,得多試幾次

有些專家不贊成總以繪本來教育孩子,久而久之會讓孩子覺得「讀繪本就是爸媽又要說教了」,反而喪失了閱讀的樂趣。
咪咪的解讀是,我們當然應帶著孩子欣賞繪本文字的文學性、圖像的藝術性、圖文合奏的趣味和享受故事的樂趣,不過有些繪本的議題剛好是你希望孩子學習的,可以在共讀後用溫和的方式直接告訴孩子你希望他怎麼調整,然後你得多試幾次,同一本多讀幾遍、類似題材的多讀幾本,然候耐心等待,等孩子讀進去的那一天。

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