半調子人生
半調子人生

人生中場,生活、婚姻、職場、投資都是半調子,但,這沒什麼不好。光譜般的方方面面,都不該只有好或壞、對或錯,我喜歡現在的生活,喜歡現在我的半調子人生。 邀請您一起來參與我的分享。內容主題也許很雜亂,但複雜是人生的本質,而簡單卻是我們的選擇,擇我所愛、愛我所擇。

關於我的字~那個轉變的中年級

講台上只剩下少數幾個同學還在掙扎、奮戰,繼續試圖用工整的字體來爭取老師的認同和回座位上課的尊嚴。

昨天發表的文章,很多讀者留言都說我的字美,在此謝謝大家,也給了我這個中年男人一個談回憶的靈感與機會。

以前,很討厭寫字,小學低年級時,因為不想寫字,天天功課都偷工減料,圈詞十行經常剩五行,導師眼睛果然銳利,每天都發現我偷懶,天天招呼我的屁股吃竹筍炒肉絲。姐姐們也笑我:少寫那麼多也太明顯了,要就少寫個一、兩行,被抓到還可以說是看漏了。哼!開什麼玩笑,少寫一、兩行不如全部寫完,偷懶是要有原則的。其實我也不懂我當時是什麼心態,寫個一半左右是什麼意思,但就是一個不太愛寫字的孩子,內心天使與魔鬼交戰的結果吧!所以,當時根本沒人在乎我寫得字好不好、工不工整,有沒有寫完才是重點。

到了中年級,改變我的人出現了。他是蔡老師,我的中年級導師。第一節國語課,他要我們打開課本,畫好課文圈詞,接著下了一道指令:「每個圈詞寫兩遍,寫完拿來前面給老師改。」兩遍?這也太仁慈了!於是全班同學開始奮筆疾書,不久,就出現了幾個速度快的同學到老師桌前排隊,等著老師批改了。

「來,回去重寫!要寫工整。」第一位同學雙手領回作業本,悻悻然地走回座位重寫。接著是第二位、第三位………無一倖免。

「大家注意,不要求快,先慢慢把字寫工整,不然就要重寫。」老師趁著批改的空檔提醒大家。而我也在此時前去排隊,戰戰兢兢的…。

「來,回去重寫。」我前面的同學苦著臉,回座位去了。輪到我了,我等待著那句話…

「來,回去重寫。」老師果然沒有讓我失望,但我沒感到丟臉或難過,因為全班幾乎都是相同的待遇。

很快的,大家都被改完第一輪了,正努力寫著第二次的圈詞,但時間已經快下課了,老師不疾不徐地說:「好,寫完就交到前面,老師改完明天發,完成的同學就先自己看書。」於是,大家安靜地寫完第二次圈詞,默默地交出去,等著明天的結果,但心裡,有點不太一樣的感覺。

國語課又到了,老師要幾位同學幫忙發下昨天的作業本,老師下指令了:「被老師寫重寫的,請到講台上來重寫,寫完給我改。其他同學自己看書。」我打開我的作業本,寫著:「潦草!重寫!」四個大字,只能認命地拿著鉛筆盒和作業本,往講台移動,而且動作要快,因為慢了就沒位置了,只見整個講臺上擠滿了重寫的同學,而留在座位上的,只有寥寥幾個。

一、兩個動作快的同學寫完後迫不及待地拿給老師改,老師看了一眼,『啪!』的一聲作業本又被扔回講台上,「重寫!」面對老師愈發嚴厲的態度,大家的神經繃得更緊了,一筆一畫的寫著、刻著。就這樣,幾個同學終於順利地回到座位自習,但更多的是不斷在講台上一遍又一遍重寫著的「我們」這些人。

此後的每天,國語課幾乎都是同樣的戲碼,總是一群人在講台上努力地寫著字,一群人在座位上安靜地看著書,不同的是,講台上的人慢慢地變少了,直到有一天,老師終於拿起課本開始上起課文內容時,講台上只剩下少數幾個同學還在掙扎、奮戰,繼續試圖用工整的字體來爭取老師的認同和回座位上課的尊嚴,而那已經是開學過後一週了。

講台上剩下的那幾個重寫的人,不見得每節課都是同樣那些,也許是前一天沒有好好寫功課、鬆懈、隨便了,隔天領到作業本就會在講台出現,像我,偶爾就會出現在其中,以前一群人重寫還沒感覺,現在只剩幾個了、甚至有一次只有我一個人,那種羞恥的感覺真是難以言喻,體會過就再也不想要再來一次了。從此,我豈止不敢少寫作業,每一個字、每一個筆畫都謹慎下筆,深怕一不小心就又要到講台報到,也不只我這樣,全班都一樣,記得當時發作業簿時,大家最害怕的,就是看到作業簿上面寫著「潦草!重寫!」。

就這樣,全班對好好寫字這件事慢慢地習慣成自然,到了後來,講台上幾乎不太有同學出現了,老師也不用每次在講台上都怕一不小心就踩到正在寫字的同學。而我的字,也就在這個老師的雕琢下慢慢變得工整,甚至是大家不吝讚美的「漂亮」了。

這個發生在三十多年前的小故事,我一直到現在還印象深刻,偶爾還會說給學生和女兒聽。每次想起老師的要求和方法,就覺得雖然有點丟臉但卻受益良多,也體會到只要有心,無論是主動或被迫,其實人都可以有所進步的,我的字,就是最好的證明。

Photo by Annie Spratt on Unsplash


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