Emo是我
Emo是我

嘴上的心情,文字上的碎碎唸.....

做隻快樂的墨香魚🤣

我無心再回地獄,只想在這片文海裡,做一隻帶著墨香、快樂悠遊於海的墨香魚…
我知道「持之以恆」是何物,但我不知道「著迷」是何滋味;有經驗者說「著迷」像禁藥,棄之痛苦,食之如蜜;「持之以恆」像補藥,食之可也,不食亦無不可也。

世間未知之事都需學習,有人學的苦不堪言,度秒如年(如我);有人卻能孜孜不倦,恨不得度秒如年;懂其中滋味的人跟我說,其中重要的決定因素在於「動力」的強弱!什麼促使人們學習?一是主動,一是被動。主動者多因學習目標為己所愛,被動者多半屈就現實、壓力使然;一為歡喜受、一為不甘做。


「學習」我向來遲鈍,所以就學期間的歲月,對我而言,基本跟地獄沒什麼不同!

除了國語作文表現差強人意外,其它科目可謂慘不忍睹!而這讓我略帶信心的科目,卻又在家長口中的“現實”下(明明我還不必知道那麼殘酷的事實,明明所謂的現實是家長自己的現實,還未必是當時的我的現實,現在想來真不公平),被打擊的支離破碎。

念書那會兒,除了枯燥的學習還是學習……

為了刺激學習,學校會時不時舉辦一些活動,如:各式朗讀、演講比賽,各種算式比賽,軟硬筆字、各類繪畫比賽……等等;一來展現學習成果,二來從中發現可取人才,進行鼓勵培養,三來不無炫耀之意(校與校之間),我視之為同業之間的比拼心態。

通常到這時節,我一定就是個旁觀者!看著被一一推舉出來的同學,有的興高采烈,有的愁眉苦臉;師長們才不管你樂不樂意,有人推舉,他們樂的撿現成人選去參加比賽,沒有人推,那也沒事,他們可以在孩子們面前展現一下身為師長的權威——硬指!

這樣置身事外9年的我一直到上高中那會兒,也不知道我的高中老師腦迴路是怎麼長的,她的那雙眼睛就愛盯著我!朗讀比賽,盯著我;作文比賽,盯著我…好像只要沾上文學的東西,她的反應就是來一句「妳去試試」——那是我最最不愉快的學習生涯!怎麼就不能讓我安安靜靜的當個小透明呢?

沒辦法,我只好展現我〝平凡〞的功力——是真平凡——好讓我那位熱心破表的導師「死心」!(饒了我喴~)

導師的心思不難猜,她就是看不得班上有人被忽視而已……可她不知道的是:有人就是樂在其中,而那個人就是我!只除了偶爾分組活動麻煩一點外,我真的很樂意當班上的透明人——我厭惡人們如探照燈一樣的眼光在我身上——求您放我自由,行不。(唉~

因為是義務教育,加之那時一般學歷高度就那麼高(高中職),迫於現實,我當了12年的「學生」。知道我的人都曉得,我從不開口主動求取在職訓練什麼的…那是一道我跨不過去的坎!「學習」一詞在我腦中是跟挨打(暴力對待!這種暴力對待還包括冷暴力)畫上等號的東西,誰樂意去「學習」就去吧,別拉上我。XD

早年不興愛的教育,長輩們更相信「棒下出孝子|嚴師出高徒」(什麼狗屁道理?)拜師時總萬千拜託師者們「用力打」,好像送出去學習的不是他們生養的一樣。

而我就就是在那樣的環境下,被迫學習——我好不容易逃出生天,幹嘛叫我再跳進地獄?

在我身邊打著「為你好」旗幟的人為數不少,他們總愛問「你怎麼不去再學點什麼呢?」我心裡都會忍不住「哼哼」,OS一堆:這還用問嗎?不管現在的求學環境再怎麼強調「人性化」,我心中那片,濃重得揮之不去陰影是永遠都散不去的,如何甘願再去受罪?

多年過去,求學生涯中的很多東西我都丟在原地,沒帶上;只有一樣東西我捨不得放手……那就是文字。好笑的是,讓我相信自己還能寫出東西的人不是家人,不是師長,而是我職場上的一位女主管!

她並非多麼表揚我的文字功力,只是淡淡的說了一句「以後會議記錄都交給妳處理。」理由也挺有趣,她說「以後我不會像前主管那樣週週開會,遇上這種時候,會議記錄內容該怎麼發揮創意,妳懂吧?」我心裡一堆圈圈叉叉後,擺出一副又懵又懂的樣子——女主管就笑了——是的,一個月裡她最多就開一次(腦抽了就兩次)會議…為的是交差!

第一次遇上這樣的主管…她讓我超長發揮了瞎掰功力(萬幸,她還肯丟大綱給我,不然我真掰不出來啊~),雖有壓力,卻讓我初嘗「著迷」的滋味。

我一直在等,等一個可以讓我放下心裡負擔,盡情寫文的機會——我知道自己沒文豪或快意寫手們的斤兩——不求出什麼膾炙人口的大作(對,是不敢想,沒那個料啊),但求能有人願意看兩眼,給兩句鼓勁兒的良言,我就心滿意足了。(^_^倒掉的那些Blog真的把我打擊的夠嗆…現在也是我抛掉一些顧慮的時候了)

動圖Google網搜

所以——請打著「為我好」旗幟的人放下旗幟吧,我無心再回地獄,只想在這片文海裡,做一隻帶著墨香、快樂悠遊於海的墨香魚。(是魚、是魚…不是烏賊,我不要當烏賊,要成為一隻墨香魚XD)



END

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