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本日數字:46%

1031數字星期一
2022年8月15日,阿富汗神學士(塔利班)上台一周年,女性受教育權大受限制(AP)

46%──低收入國家成年女性不識字率

編者按:「數字星期一」是世界走走開設的晚報新欄目,由特約作者謝達文執筆。國際新聞裡一閃而逝的數字,背後有什麼學問?讓走走作者娓娓道來:

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晚安,

10月11日是聯合國訂定的「國際女孩日」(International Day of the Girl Child)十週年。這個日子設立的宗旨之一,是為了提醒大眾關注女性受教權的議題。

世界銀行的數據顯示,全球低收入國家中,成年男性識字率約七成,而成年女性識字率則是54%,亦即不識字率高達46%。世界銀行將全世界國家分成四類:低收入、中低收入、中高收入、高收入。根據2020年的定義,人均國民所得(gross national income, GNI)在1035美元以下,即為「低收入國家」。此定義的數字每年略有不同。

成年識字率是長期累積的結果。在低收入國家,教育資源本來就比較少,女性又因為各種原因被排除在教育體系之外,或是在資源不足時優先被犧牲,導致成年女性不識字率比男性更高。

中學階段,低收入國家的性別不平等尤其明顯:每100個男中學生,平均只對應81位女中學生;20年前,每100個男中學生更是只對應67位女中學生。這顯示在貧窮國家,女性輟學或未升學的情形仍比男性嚴重。

為什麼會這樣?除了資源不足下女性的教育被優先犧牲之外,一些更幽微的性別偏見也有影響。

有研究指出,在馬拉威,只要女學生開始發展親密關係,就會被大人們認定拒絕不了誘惑而無心向學,有些家長甚至會拒絕再為女兒付學費──儘管統計上談戀愛的女生並沒有真的更容易蹺課,成績也不一定比較低。無論戀愛是否影響學習表現,老師都會出於性別偏見「預先懲罰」這些談戀愛的女學生,施以停課等處分,間接導致她們更容易留級或被迫輟學。

不過,這當中仍然有好消息:即使在低收入國家,最新一代的學齡女童受教率也有明顯改善。50年前,低收入國家的小學中,每100個男學生,只會有64個女學生;20年前,每100個男學生對應80個女學生;到了現在,則是100個男學生對92個女學生,差距縮小許多。

新世代的進步,也反映在年輕人的識字率:在低收入國家,15至24歲的年輕男性識字率是76%,女性則是稍低的71%,顯示女性受教育狀況大幅改善。

我一直相信數字不一定是冷冰冰、沒有脈絡的東西。當我們問重要的問題,用數字說故事,反而更可以讓我們瞭解一件事的脈絡:一個困境到底有多大的影響?一個突破的可能,已經在多大程度上獲得實現?

這是今日的「數字星期一」,希望大家喜歡。(完)


作者簡介|謝達文(台大社會所博士候選人,喜歡複雜的歷史、乾淨的數據、美好的人們。)


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