射手媽咪婷婷

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國中會考作文題目 「多做多得」

看到這個作文題目,害我有點搞不清楚現在身處什麼年代?

昨天看到國中會考作文題目「多做多得」,第一時間有點搞不清楚到底現在身處什麼年代?怎麼老師還會出這種題目?簡直令人感到不可思議!但光看這個題目或許還不能充分理解出題老師的用意,原來還有提供情境如下:

「多做多得」四個字令我想到的就是「能者多勞」,充滿著濃濃的奴性PTT上面網友的討論跟我的想法是一致的,只是我想要用理性一點的方式來論述我的看法。

其實這個題目算是好發揮,我個人認為有所轉折的內容比較容易得到高分,但結論大概還是要肯定「多做多得」這個論述才行,若是從頭到尾都不同意題目的觀點,恐怕很難得到高分,以考生的角度,算是很容易判斷如何獲取高分的作文題目。

但話又說回來,我個人不認同這個作文題目的價值觀,為什麼呢?我認為做每一件事情,都必須出於自願,也必須出自於內在驅動力,而並非想要有所回報才去做,姑且不論是否做每一件事情都會得到收穫,但「多」做就意味著比別人「多」付出,實際上是更需要出自於內在的熱情,而並非單純由表面的獎賞來引誘與勸導。

我發現,打從學生時期就時常會被教導要比別人「多」做些什麼事,但卻很少人會尊重別人不想「多」做的想法每個人的個性與興趣不同,自然會想「多」做的事情也所不同,就拿作文題目的情境以舉辦園遊會為背景,當老師的人根本只要詢問有誰想要籌辦即可,根本不需要加上後面那句「只要多做,你就會多得」,聽在學生耳裡只有覺得壓力,並沒有驅動內心想多做的慾望,即便可以多得,也不見得是學生心裡想要的,同樣的邏輯套用在工作上亦然,當老闆跟你說多做就能多領加班費,多做就能有多一點的經驗,那如果我不想要加班費或經驗,難道就不行嗎?

當有了孩子之後,真的更可以從孩子的身上學到,用獎品及獎勵利誘孩子固然有效果,但並非可以長期使用,我們反而可以觀察到當孩子真正對某樣事情有興趣的時候,自然不需要我們去催逼,也無需給予他們獎賞,他們就能做得又快又好,所以我認為當孩子都已經十幾歲的年紀,想用「多做多得」這種價值觀去說服孩子,其實有點低估孩子的判斷能力,也小看了孩子的自主意識。

最後發現,原來這個題目是證嚴法師《靜思語》的語錄,雖然證嚴法師是值得尊敬的人物,但容我不同意「多做多得,少做多失。」

在團體生活中,尊重每個人的意願是很重要的,想多做或是想少做都沒有錯,若是大家都不想做,那就是分工合作,如此簡單而已。

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