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第一次整天課|實習碎碎唸

今天從一早就忙著去發學生的早餐卷。一整學期的早餐卷,據說金額龐大,所以動用了全部的實習生去幫忙發早餐卷。處理學生的迷思概念父母或是安親班老師,有時會教小朋友一種文字速解法:看到題目裡,有出現『多』就用『加』;看到『少』就用『減』。小明有3顆糖,小華比小明多5顆糖,小華有幾顆糖?

今天從一早就忙著去發學生的早餐卷。一整學期的早餐卷,據說金額龐大,所以動用了全部的實習生去幫忙發早餐卷。

處理學生的迷思概念

父母或是安親班老師,有時會教小朋友一種文字速解法:
看到題目裡,有出現『多』就用『加』;看到『少』就用『減』。

小明有3顆糖,小華比小明多5顆糖,小華有幾顆糖?3+5=8
小明有8顆糖,小華比小明少5顆糖,小華有幾顆糖?8-3=5

👆用上面這兩題來看的話,確實可以用「看到『多』就用『加』;看到『少』就用『減』」的方式來解題。

小明有8顆糖,小明比小華多5顆糖,小華有幾顆糖?
小明有3顆糖,小明比小華少5顆糖,小華有幾顆糖?

但是,大家再比較一下後面這兩題,可能就不是那麼合適用文字速解法的方式來解題。

例題來自雅麗老師(見原文)

我覺得雅麗老師的方式很好,還有一種是造成學生認知衝突法,也可以參考。從題意去看,小明比小華多5 顆糖,讓學生自己說,以題意來看到底是誰的糖多?再看自己算出來的答案,與先前從語意推論的結果,是否一致?

我各人覺得方法有很多,現在的老師通常會講解各種方法,讓不同的學生自己去挑選可以理解的方式。真的若還是有不懂的學生,就下課再去為學生抽絲剝繭找出學生卡關之處。
大家聽到這,應該覺得老師哪有這麼多時間?那就說到重點了。

我找了一個新聞跟大家分享。

新聞中可以看到,大部份降低班級數,都是把重點放在"少子化"及"超額教師"。其實,應該重視的是,學生的學習品質。現在108課綱談的素養教學,教學模式也走向分組討論的學習共同體、學思達……等,確實是可以讓學生有更多的思考與討論。但是,要達到良好的教學品質,班級的人數真的不適合太多。以我現在實習的這個班,人數高達34人,因為當年是滿額學校。除了,很擠每個孩子的使用空間被壓縮外,學生的學習品質也相對降低。
我就有聽過一些資深老師提過,一班15到20人是最理想。我當代理教師時,我的班級人數28人,按那個老師的說法,都還是算過多。希望我們學生提高學習興趣,真的不是在課本習作放置入性行銷,而是可以更多的在一些基本面去努力。

國語課-生字小花

由各種偏旁延伸不同的字與字詞

小朋友們把各自的生字小花貼上來,這個我代理時,也有玩過,我除了讓學生延伸語詞,還會往外再加一層,讓學生造句。

疫情下的午餐時刻

小朋友去上體育課前,先架好隔離板,一回來就可以用餐

有沒有很可愛,才二年級可以幫同學打飯囉~~

打飯小幫手



輔導老師-人際關係

輔導老師,現在一學期都會安排一堂課,入班教學。
我個人很愛上輔導老師的課,專輔老師通常要有一些諮商背景,我個人覺得她們在上課跟一班老師不太一樣。更多談一些學生當那段的一些心理需要的課程,像這次講到人際關係,老師引用一本繪本故事,在看繪本的過程中,讓學生學習與同學之間相處的一些細節與注意事項。對於在家中沒有太多兄弟姐妹互動的孩子來說,學習在學校的團體生活,以及與人互動的基本禮儀有很大的幫助。

學生拿著輔導老師的學習單,跟其他同學互動。

有效率的班導師

我的師傅老師利用一節課,做超級多事,換座位、發暑假作業、頒獎、選各組各種長……
全班分成六組,每組都有聯絡長、數學長、國語長。分組是按座位分,座位重新換好後,組員也有所不同,老師是讓各組自己決定由誰來擔任各種長。此時,會看到每一組的各種長有各種形成方式,有彼此討論的、有猜拳決定的、有坐在旁邊、什麼長都沒打算做的。很妙的一個各組幹部形成畫面。

事後,我跟現在換到我附近的兩位同學聊天,一位說:她無法當聯絡長,因為她常常遲到,所以她當了數學長。另外一位小男生,我平時覺得他挺機靈的,但他好像就對這些長沒興趣,我就拿了一隻白皮筆,做勢訪問他,為什麼不想當分組幹部呢?他說:他喜歡利用早自息看課外書,當這些作業長,一早桌上會堆滿同學的作業,他沒辦法好好看課外書。後來,我接著問他喜歡看什麼樣的書,他回我歷史故事。我把這件事跟師傅老師分享時,老師說他愛看三國演義。才三年級,就喜歡看歷史故事,也是個特別的孩子。

星期二,是低年級唯一的一天整日課。今天也是我難得一次終於不用去處室幫忙,可以待在教室一整天。最後一堂課,是校本課程,我就有機會跟師傅老師深聊一些學生的情況,也有很多學習。但我今天累了,改天有機會再說囉~

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