思辨教育
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哲學是種專長,但不是職業

哲學開箱文

近來有幾位網友問我,怎樣才適合走哲學,或說怎樣才能以哲學為業,賺取基本報酬。撇去學術研究不談,其實我認為,「以哲學為業」看來雖然正面,卻也可能導向一種認知:若哲學知能夠強,就該有份能夠維生的工作。很遺憾,這是錯的。哲學是種專長,但不是職業。

網路讓人變笨了嗎?

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這位英文教師的觀察,和我講《網路讓我們變笨》、《數位分心症候群》時,學生們的基本反應非常一致。其實大家的手機使用時間,以及行為、作息改變的程度,都是遠超自己想像的。甚至從小學就開始有手機的人,根本意識不到這是種轉變,因為他們一開始就習慣了世界是如此。

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哲學普及的兩派

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所謂哲學普及,我認為可以分成兩派:一派想要嚴守學科分界,另一派根本不打算這麼做。前者我姑且稱為本格派,後者就叫雜學派吧。為了對應到受眾需求,雜學派已經相當於某種知識普及業,會積極跨領域或評論時事,可說必然超出當今哲學學科的範圍。不同路線的好壞,譬如精而不廣或廣而不精之類的,留給大家自行評價。

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衝突感問題公式化

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最近常會想衝突感、預期感如何調配的問題,感謝學生幫我想了幾個好案例,最終發展成這篇文章。我自己覺得,最有應用空間的,是衝突感問題公式化: 1.設定一個關鍵字,譬如「自由」。2.設想一組有關聯的相反詞,譬如「富人/窮人」。3.造幾個問句,譬如「富人比較自由,還是窮人比較自由?

沒有手機的日子

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這學期在大直高中講網路哲學,看了學生在筆記上的提問,內心震撼無比。十年前我在台南上課,拿智慧型手機的人不多,而且高中才開始持有。但已足以讓他們趁老師不管,揪人躲在桌子底下打手遊。那時我意識到,網路本已普及,而手機帶來的影響,更是長期趨勢。無論它帶來的是好是壞,都是應該教的東西。

知性寫作選書

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這學期到大直高中教知性寫作,目標是投稿教育部閱讀心得比賽。排課出乎我意料,一學期十八週,上頭六週+尾六週,中間休六週...好奇同學們中間那幾週要做什麼。總之,這次選四本書。《成功的反思》:難度★★★ 反省了「追求人生勝利組」、「成功值得享受一切」之類的主流觀點,指出人生必然有機運成份。

替知識加溫(3):製造決策互動點

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上禮拜比較忙,公館、天母兩邊跑,都是跟中小學生講戰國歷史故事。當然,重點必須放在認知、決策的互動點,讓大家盡量動動腦、發發言,才有思辨教育的意義。這易學難精,有的故事我說了十幾次,猶覺有進步空間。以典故「千里馬骨」為例。簡而言之,老燕王把權力都交給宰相,宰相把官員都換成自己的親戚好友,太子很不高興。

替知識加溫(2):耍廢為何不太廢

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寒假的營隊,帶領學員們自由討論。就我經驗,很多人喜歡這類活動,因為非常像是在聊天。只不過,有個關鍵前提必須滿足:要討論的問題,得能引發興趣、能讓大家想提供更多資訊,才會越討論越熱烈。那麼,要怎麼找出這類問題呢?我曾經為此煩惱,直到我發現,不如讓學員們自己提出來。

替知識加溫(1):學到東西的聊天

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剛到高中教哲學時,常講一些教科書上的東西,也常發現學生沒有多少興趣。也許是太難理解,或太不貼近生活吧。於是我改換方向,用故事或時事當主題,再帶到概念或理論,情況好了很多。直到有一天,在講民主社會人人應該參與公共決策時,發現有個學生低頭滑手機。

踏入正向循環(2):學習成長樹狀圖

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我有位學生,靠特殊選才的唯一名額,正取政大哲學系。他國中在實驗學校,已對政治哲學有興趣。我記得在看《垃圾圍城》時,他已經能問出分配不均與責任歸屬的問題。高中則完全個人自學,跟了不少歐陸哲學的課程與讀書會,很多都和文化體制如何決定個人行為有關。

台灣版極道鮮師(下):體制教育是對弱勢家庭的「階級複製」

支持思考無罪化/THINKTOOMUCH

問題學生怎麼來的呢,你心目中有個你期待他的樣子,他沒有辦法達到他就是問題,調整這個信念就是你能不能接受每個人都是獨一無二的。問題學生都是老師自己創造的,他背後是一個信念,你認為他是無能無力的所以他需要接受你的教育,但其實每個人都有學習的本能。

台灣版極道鮮師(上):有不愛「學校」的人,但沒有不愛「學習」的人

支持思考無罪化/THINKTOOMUCH

大人對於學習僅限學科狹隘的認知也扼殺了小孩的對於世界的好奇心。學習在義務教育的洗腦下變成了學校的專利,學習從不指學科,而是真實的生活的所有事物、知識,哲學也是,烹飪也是,木工、機械維修、農業、音樂、影像創作、手作也是學習。

时髦词:政治抑郁

Storm

国内的老同学说,“你就当看戏吧”。—也许是要试图这么做。

墙内人对于墙国思想教育的一点点担忧

Wardell

中小学教育应该最大程度的开放思想、培养思辨精神,允许不同声音自由交流,尊重和关怀少数群体,而不是统一和集体学习唯一的思想。因为这样一来,学生将会在很大程度上失去理性、人文和创造力。正如网络中源源不断的骂战、轻易下结论的判断以及更加极端化、非黑即白的言论那样。

女兒 和 英文辯論社 ( 3 )

MiSa

比賽時唱作俱佳 肢體表情豐富跟著國家隊參加觀摩 WHO Winter Holidays Open Zagreb 薩格勒布 寒假公開賽 。薩格勒布 寒假公開賽 照片來自官网薩格勒布 寒假公開賽是一項面向高中生的國際世界學校錦標賽辯論比賽。薩格勒布 寒假公開賽 照片來自官网 WHO ...

做幸福的哲學家|《幸福是我們的義務:瑞典人的日常思考教我的事》

眾讀PopRead

「想做痛苦的哲學家,還是快樂的豬?」相對無知的人會感到快樂,而經常思考的哲學家會覺得痛苦。但瑞典人告訴你,哲學家也可以幸福。

課程記錄:臺中女中0304

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在臺中女中的第二次上課,主要講兩件事:思辨是什麼,與如何提取關鍵資訊。近年來,我花不少力氣在想,怎麼說明「為什麼我們需要思辨」,因為大部分人(包括我)會覺得思辨是個好東西,但說不太清楚好在哪裡。在義務教育當中,通常把思辨和公民養成掛勾,認為民主社會下的公民,應該要有評價觀點、行動與政策的能力,才能投下聰明一票。

哲學思辨,需要執行目標

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Photo by Matt Duncan on Unsplash.com新學期開始了,許多來到哲學課堂上的學生們,說他們想要學思辨。這乍看之下還不錯。但思辨這個詞,泛指一系列讓你更順暢思考與表達的能力,卻沒有對應到任何具體目標,所以「想學思辨」基本上就等於「想變得更聰明」。

課程紀錄:臺中女中0225

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又回到熟悉的臺中女中,但這次課程設計很不一樣,強調了寫作產出。簡而言之,每個學生都得讀一本書,並交出1200字以上、帶有論說性質的文章,可投稿教育部閱讀心得比賽。在前幾年的課程裡,我已意識到寫的重要性:很多學生不會主動發言,卻很願意主動寫。

捕捉「意料之外,情理之內」

哲學開箱文

許多文學、戲劇或動漫在塑造角色時,會設計不尋常的事件,以突顯出角色的獨特反應。如果用得好,這會使讀者記憶深刻,並對角色性格有極為鮮明的印象。這招也可以用在申請大學科系上。跟工作面試不同,大學端不會認定你得有某種專業能力(那是進大學後要培養的),而更看重學習上的可塑性,譬如興趣、動機或利於該領域的性格特質。

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