學習差異
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戚本盛

多元差異與處理目標

教育也不正是講求思辯和讓學生盡量發展嗎?「不許問,只要信」不是教育而是宣傳或灌輸。至於「多元」,不只要有,而且不能偏執於一,如此才可選擇,才可免於無所歸屬的失落,更可抵消或分散極端行為的力量。

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