博雅教育
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言起教育:那些升學主義教育欠我們的事(下)

風翔萬里

本文是個人在教育與學習的一些觀點與見解,其實在2020年第一次言起教育徵文活動,就有不吐不快的感受,無奈想說的事太多、繁雜無章,一直未能好好梳理清楚。此次趁疫情大興在家繭居之時,終得慢慢理清。本文上篇是以個人走過升學與技職體系成長後,對學校教育與個人學習方法建立得到的省思;下篇則是以作為在校學生轉變為社會人士的過程,應該學習並具備的社會常識、職場禮儀與文化素養的提醒。

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高考幸存者的圆桌会

陈椰子

引言: 多年以后,椰子盯着这篇推送,准会想起高考出分第二天那个遥远的夜晚。当时,她对着朋友王好惋惜高考失利者:“啊,他们怎么考成这样?”王好却——杂陈着愤慨与无奈——感叹道“我们不过是幸运儿,是高考体制的幸存者”。椰子认为,幸存者是心理健康并考上“好大学”的;朋友零一秒则认为,保持健全的人格已属不易。

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周全教育與自由七藝

南灣水巷生

[水巷碑銘]中文大學前校長金耀基在《大學之理念》一書中談到:「在這裏,我們要指出,在教育界常常把『通識教育』與『博雅教育』(liberal arts education)混為一談。實則,二者在目的上是不同的,『博雅教育』是相對於職業或實用教育而言,其目的在培養『統一的人格』(un...

《荷马史诗》中几个感人至深的段落

唐酉芃

大一读古希腊原典,《荷马史诗》是入门,《伊利亚特》学了四周,《奥德赛》三周。许多个深寂的夜里,大家围着长长的书桌,英雄(aka神经病)们的名字飘荡在开足了暖气的教室,窗外天寒地冻,夜雪初积。很久以后,偶尔仍然会想到或者随手翻到其中一些片段,在人生不同的时刻,总又会有不同的感触。

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